Reseña

Este libro es una investigación que se centra en el análisis de la manifestación de las habilidades cognitivas en la resolución de problemas multiplicativos en estudiantes de sexto grado de educación primaria. Se examinan factores, como el razonamiento, las habilidades y la atención y cómo influyen en la capacidad de los alumnos para abordar este tipo de problemas matemáticos.
El objetivo es comprender cómo los estudiantes emplean estas habilidades mentales durante la resolución de problemas multiplicativos. Los hallazgos de este estudio tienen el potencial de contribuir al desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas para fortalecer las habilidades matemáticas de los estudiantes de educación primaria.
A lo largo del primer capítulo se hace un compendio de diversas políticas públicas que se han aplicado en contextos internacionales, nacionales y locales, mismas que en diferentes tiempos dan cuenta del interés que se tiene por parte de organizaciones gubernamentales por promover el pensamiento crítico, lógico y matemático, durante la educación básica.
Para eso se han realizado estudios varios, en los que se ha comprobado que una manera de estimular este tipo de pensamiento es mediante la resolución de problemas multiplicativos. En dichas políticas públicas se habla de lo beneficioso que resulta favorecer este tipo de habilidades para la formación de ciudadanos pensantes, capaces y competentes para una vida en sociedad.
Lo anterior permite justificar la importancia que investigaciones en educación, dirigidas a la resolución de problemas multiplicativos, tienen en el tiempo presente. En este mismo capítulo, se logra delimitar el problema de investigación, el cual parte de una experiencia empírica en una escuela primaria del municipio de Tonalá Jalisco, donde se detecta la urgencia de atender la resolución de problemas, no como un tema desarrollado de clase, sino como un tema abordado en una investigación educativa, con la intención de ir más allá de un proceso aritmético, ir hacia el proceso cognitivo que el alumno logra realizar al dar resolución a un problema.
De eso nacen los dos objetivos que guían la presente investigación, mismos que giran en torno a dos intenciones, identificar y describir, las habilidades cognitivas que ponen en marcha los alumnos de sexto grado de educación primaria al resolver problemas multiplicativos.
Posteriormente se presenta la revisión de literatura para reunir los antecedentes de investigaciones realizadas en los últimos años sobre habilidades cognitivas y resolución de problemas multiplicativos, a través de este ejercicio, se ha detectado que es un tema recurrente, que ha cobrado relevancia, pues varios autores, han desarrollado investigaciones en torno a estos temas, que resultan actuales y de interés general; sin embargo, han sido en contextos diferentes a la presente investigación, ya que toman un sentido diferente, de acuerdo con los objetivos que plantean. Lo que prevalece en las investigaciones revisadas, es la notoriedad del incremento en el interés de conocer los procesos cognitivos y las habilidades cognitivas en contextos educativos. Estos datos son el respaldo que otorga la pertinencia a esta investigación, que tiene a bien hacer una aportación al conocimiento científico.
Por otro lado, en el tercer capítulo se aprecia el proceso seguido por las investigadoras, al recabar información para la construcción del sustento teórico, en donde se retoman autores como Vygostky, Kilpatrick, Polya, Jonthsin, entre otros, mismos que son un referente del ámbito cognitivo, destacando el interés por generar un aporte a los diferentes formadores e investigadores al identificar y describir las habilidades cognitivas que intervienen en la resolución de problemas multiplicativos. Como resultado de este capítulo, se desprende una conceptualización de las habilidades cognitivas identificadas al ser utilizadas en el proceso de resolución de problemas multiplicativos (comprensión, planificación, ejecución y comprobación).
Finalmente se describe la construcción metodológica desde un enfoque cualitativo para implementar una investigación descriptiva que rescate todos los detalles que den cuenta del proceso que se vive durante la resolución de problemas multiplicativos. El método utilizado es estudio de casos, y se hace uso de la técnica de observación, contando con instrumentos como guion de observación, lista de cotejo, listado de pautas para el interrogatorio.
Para eso, se llevaron a cabo las recomendaciones de Malhotra (2004), quien aporta algunas pautas para llevar a cabo una investigación descriptiva Siguiendo estas recomendaciones y con el fin de obtener evidencias, se decidió que los sujetos de estudio fueran alumnos de 6° grado, puesto que en esta etapa ya adquirieron diferentes procesos que les permiten desplegar habilidades necesarias para resolver problemas multiplicativos, pues ya existe un desarrollo previo para la realización de diferentes tareas.
La acción de aplicar las técnicas y pasar por un proceso de análisis, dio como resultado las conclusiones, las cuales giran en torno a las habilidades detectadas, además se tuvo la oportunidad de indagar en otras situaciones que ocurren durante el proceso de resolución de problemas multiplicativos, esto, al tener la apertura que brinda una investigación de corte cualitativo.
Por último, se realizan algunas recomendaciones para las futuras investigaciones que vean en esta, una base que abone al estado del conocimiento.