Reseña

A través de una polifonía de perspectivas docentes e investigativas, la obra examina cómo las vivencias, narrativas y saberes de las infancias desafían los paradigmas tradicionales de habitabilidad, educación y ciudadanía. Frente a las crisis civilizatorias del presente, los autores aquí reunidos proponen un retorno reflexivo al "terruño planetario", entendido como ese espacio común de corresponsabilidad ecológica, comunitaria y pedagógica.
Las páginas de este volumen articulan un diálogo profundo entre la teoría educativa y la praxis social, demostrando que escuchar y documentar las voces infantiles es un acto imperativo para renovar nuestras formas de convivir, aprender y sanar el entorno que habitamos. Así, este texto se ofrece como una herramienta imprescindible para educadores, investigadores y tomadores de decisiones interesados en transformar la práctica docente y en reconfigurar el horizonte pedagógico desde la sensibilidad y el potencial transformador de las nuevas generaciones.