Reseña

El documento analiza la formación integral en la Nueva Escuela Mexicana como una propuesta que busca transformar la educación desde una visión crítica, humanista y compleja. Sostiene que educar integralmente implica atender de manera articulada las dimensiones cognitiva, ética, afectiva, social, corporal, espiritual y política del ser humano, superando la enseñanza fragmentada. Uno de sus ejes principales es la investigación-acción educativa, entendida como un método cualitativo y sociocrítico mediante el cual el docente investiga su propia práctica para mejorarla. Se destacan herramientas como el diario de campo, la historia de vida, la triangulación y la matriz de congruencia, que permiten dar rigor al análisis y a la intervención. El texto también retoma la teoría de la complejidad para explicar que la formación docente debe integrar saberes, contextos y disciplinas. En conjunto, la obra propone una educación más inclusiva, reflexiva y transformadora, donde el docente actúa como agente de cambio social.