Reseña

Adolescencias indígenas en transición escolar: género y configuraciones psicosociales en las trayectorias educativas explora, desde una mirada crítica y profundamente situada, los desafíos que enfrentan las y los adolescentes indígenas al transitar entre distintos niveles del sistema escolar. El libro analiza cómo las desigualdades de género, las tensiones culturales, las condiciones socioeconómicas y las dinámicas institucionales inciden en sus experiencias educativas, afectando no solo la permanencia escolar, sino también la construcción de la identidad, la autoestima y los proyectos de vida.

A partir de una aproximación sensible a los contextos comunitarios, familiares y escolares, la obra muestra que la transición educativa no es un simple cambio de grado o de escuela, sino un proceso complejo, atravesado por expectativas, exclusiones, resistencias y formas diversas de habitar la escuela. En este recorrido, las adolescencias indígenas aparecen no como sujetos pasivos de carencia, sino como protagonistas que negocian, reinterpretan y disputan los sentidos de su formación en escenarios frecuentemente marcados por la desigualdad.

Con un enfoque que articula género, interculturalidad y análisis psicosocial, este libro constituye una aportación relevante para investigadores, docentes, estudiantes de ciencias sociales y educativas, así como para quienes buscan comprender con mayor profundidad las trayectorias escolares en contextos indígenas contemporáneos.