Reseña

El libro La Nueva Escuela Mexicana y sus implicaciones educativas, escrito por Manuel Quiles Cruz, Rogelio Romero Colín y María Covadonga Sánchez Pérez, se presenta como una obra conjunta que entrelaza el pensamiento crítico, la experiencia educativa y la visión humanista en torno al horizonte pedagógico de la Nueva Escuela Mexicana. El texto tiene su origen en un momento simbólico para el magisterio, el 41 aniversario del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla, espacio que ha sido testigo de luchas por la dignidad del magisterio y que, en colaboración con la Red Doctoral para la Educación Mexicana, da lugar a esta obra que recoge voces diversas y las convierte en propuestas formativas.
La primera aportación, a cargo del profesor Manuel Quiles Cruz, recupera la pedagogía crítica de Paulo Freire para reflexionar sobre la identidad profesional del magisterio. Quiles recuerda que ser maestro es asumirse como sujeto histórico, único e irrepetible, capaz de transformar la realidad a través del diálogo y la conciencia crítica. Su texto es un llamado a la profesionalización ética, a la amorosidad como categoría pedagógica y a la construcción de generaciones incorruptibles que encarnen la revolución de las conciencias.
El segundo eje lo desarrolla el Dr. Rogelio Romero Colín, quien propone la ética del cuidado como nuevo paradigma educativo. Para él, el cuidado es el núcleo mismo de la acción pedagógica, en contraposición de la lógica del rendimiento y la estandarización, Romero reivindica la dimensión afectiva, relacional y comunitaria de la educación, planteando que el cuidado es también un acto político y emancipador, capaz de construir ciudadanía y comunidad. Su propuesta articula dignidad humana, justicia social y responsabilidad planetaria, vinculando la escuela con la vida y con la necesidad de formar sujetos conscientes de su entorno.
Finalmente, la Dra. María Covadonga Sánchez Pérez ofrece una reflexión que articula filosofía, tecnología y pedagogía donde advierte sobre los riesgos de una digitalización acrítica y propone resignificar la tecnología como mediación ética, estética y colaborativa. Reconoce las tensiones entre control y autonomía, entre eficiencia y belleza, y plantea que la escuela debe formar sujetos capaces de comprender y transformar las tecnologías, no solo de utilizarlas. Su propuesta de una pedagogía digital humanizante busca dignificar al ser, respetar la diversidad epistémica y promover la justicia cognitiva, vinculando la Nueva Escuela Mexicana con la Agenda 2030 y con los retos de la cultura digital contemporánea.
Cada autor aporta sus conocimientos, su humanidad, sensibilidad y compromiso con la escuela pública. Las páginas están atravesadas por la experiencia viva del aula, por el diálogo con estudiantes y por la defensa de la profesión docente como acto político y amoroso.
En tiempos de incertidumbre, La Nueva Escuela Mexicana y sus implicaciones educativas se ofrece como faro y como invitación. Es una obra que convoca a maestros, estudiantes y comunidades a seguir soñando y creando juntos, desde la dignidad, el cuidado y la tecnología humanizante, para imaginar futuros.