Reseña

La obra analiza cómo los discursos y propuestas educativas de la izquierda —principalmente del Partido Comunista (PC) y del Partido Socialista (PS)— fueron configurándose desde las primeras décadas del siglo XX hasta el gobierno de Salvador Allende. El texto comienza con la experiencia de la Asociación General de Profesores (AGP), única organización gremial que elaboró un proyecto integral de reforma educativa con proyección latinoamericana, cuyas ideas fueron retomadas parcialmente por el PS y rechazadas por el PC. Luego estudia el periodo del Frente Popular y los gobiernos radicales (1938-1952), cuando los partidos de izquierda pasaron de un discurso gremial a uno marcado por el estatismo, privilegiando el concepto de “Estado docente” y desplazando el protagonismo del profesorado. Posteriormente se aborda la propuesta de la Unidad Popular con la Escuela Nacional Unificada (ENU), un ambicioso proyecto de democratización y transformación del sistema educativo, que buscaba unificar la enseñanza, eliminar desigualdades y ligar la educación a la construcción del socialismo. La autora destaca tanto los avances como las carencias de estos discursos, señalando que carecieron de un planteamiento integral sobre la transmisión cultural y las prácticas pedagógicas en el aula, lo que debilitó su potencial transformador. El libro muestra cómo la educación fue concebida por la izquierda como un campo estratégico para el cambio social, aunque atrapada en tensiones entre gremios y partidos, entre demandas sociales y programas estatales, y entre proyectos globales y experiencias locales, dejando abierta la reflexión sobre las lecciones que estas experiencias ofrecen a los debates actuales sobre educación y democracia.