Reseña

El libro que ahora tienen en sus manos reúne un conjunto de textos en donde diversos autores reflexionan sobre la educación en contextos coloniales, comunitarios e interculturales como es el caso de los pueblos originarios y los afrodescendientes. El trabajo intenta abordar desde diferentes miradas la reflexión sobre la crisis de las ciencias de la educación eurocéntricas, su vínculo con los dispositivos coloniales de saber-poder, su carácter mono-epistémico, carcelario, limitado y monocultural. Uno de los objetivos centrales del libro es ofrecer algunas discusiones en torno a la crisis de las ciencias de la educación euro-norteamericanas al formar parte de la misma matriz occidental que ha generado la destrucción de los ecosistemas y la vida en el planeta. Ello abre la posibilidad de mostrar algunas experiencias y reflexiones a nivel teórico y metodológico sobre perspectivas educativas generadas desde el pensamiento andino, pero también desde algunas comunidades y territorialidades zapotecas del Istmo de Tehuantepec, el enfoque intercultural, las metodologías interculturales para la diversidad epistémica y la afroepistemología de la Costa Chica de Oaxaca, México. El libro valora la importancia de las sabidurías y las experiencias comunales de los pueblos originarios y los afrodescendientes en su hacer educativo para plantear una pedagogía del sur que parta de esos conocimientos ancestrales en diálogo sur-sur y sur-norte con las pedagogías del norte.