Reseña

La formación de profesionales de enfermería no solamente está sujeta a los conocimientos adquiridos en un aula; sino que requiere del aprendizaje practico en un ambiente hospitalario, donde los simuladores clínicos ofrecen alternativas de escenarios para aproximarse a la realidad. El tipo de estudio de esta investigación fue cuantitativo, correlacional, se incluyeron 397 estudiantes, con un instrumento realizado exprofeso, que llego a tener una confiabilidad de Alfa de Cronbach de .939, el objetivo perseguido fue identificar la relación entre el uso de los simuladores como mediadores del aprendizaje y la práctica clínica. Como resultados se encontró que, el 82.1% de los encuestados afirman que la realización de ambientes de simulación mejora la capacidad para afrontar futuros escenarios reales, después, un 83.1% considero útil la realización de esta experiencia en la atención de pacientes reales, además de que, el 85.6% de los estudiantes afirma que la realización de prácticas simuladas les resulto útil para la retroalimentación de destrezas, asimismo, 79.5% refiere mejoría en su aprendizaje durante las actividades de simulación, mientras que 90.1% refiere que les ha resultado útil la práctica clínica en su formación como profesionales de enfermería, los resultados del análisis correlacional entre las variables uso de simuladores y práctica clínica se encontró que efectivamente hay una fuerte relación entre estas dos variables (r = .944) y su influencia con el desarrollo de habilidades (r= .938). La simulación clínica nuevamente se coloca como una de las estrategias en educación más efectivas que existen, ya que involucra a los estudiantes en un ambiente clínico simulado, donde los juegos de roles, uso de medios audiovisuales y anatómicos, además de la intervención docente fomenta la adquisición de conocimientos y destrezas que se podrán aplicar en la práctica real sin mencionar el desarrollo de habilidades, pensamiento crítico, toma de decisiones y de comunicación.