Reseña

Este libro Estrategias para pensar y escribir es un libro que comencé a
escribir hace varios años y por diferentes obstáculos y sucesos en mi
vida tuve que dejarlo varios años detenido. Durante el año de 2020
y 2021 año de la pandemia de COVID 19 decidí que era tiempo para
dedicarme a cerrar el ciclo de este libro que considero a lo largo del
tiempo como un libro esencial para los estudiantes de bachillerato,
universitarios y maestros.
Este libro comenzó a formarse a partir de la impartición de cursos en
ANUIES de Habilidades de pensamiento crítico y creativo, pero en
particular del curso Constructivismo para Docentes que impartí en la
mayoría de las universidades del país durante casi 10 años del 2004 al
2014.
Decidí escribir este libro pues los cursos que impartía para ANUIES eran
cursos que diseñaba y basada en mi experiencia como docente y como
investigadora, sabía que se requerían apoyos y acciones claros para
guiar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes universitarios.
Decidí escribir este libro, también ya que los docentes universitarios
requieren de apoyos para desarrollar su propio pensamiento.
Por estas razones me dedique a documentar las actividades, acciones
y estrategias impartidas en mis cursos en ANUIES, y ahora en el Centro
de Investigación Innovación e Educación Superior, las Profesiones y el
Talento, es el momento decisivo para mostrar con mayor orden estas
ideas presentadas y desarrolladas en los cursos impartidos.
Escribí este libro como un acto de justicia a mi propio trabajo de
investigación y de difusión de mis investigaciones sobre el tema de
desarrollo de habilidades de pensamiento, pues algunos instructores
de las instituciones en donde trabajaba copiaban mis estrategias y se
atrevieron a publicar estas estrategias en sus libros, sin mencionar las
fuentes ni de donde habían salido estas ideas.
Agradezco a los que plagian el trabajo de otros y pasan por la vida
pensando que no pasa nada, pues me han impulsado a trabajar para
seguir documentando, publicando y avanzando en los temas que me
apasionan e interesan. Cuando alguien te plagia, lo hace después de
que tu has trabajado arduamente en el tema, así es que cuanto te
plagian, tú ya estás en otro tema, en otros intereses.

El caso de este libro es también hacer justicia al trabajo de investigación
que he realizado sobre el tema, así como al trabajo que he realizado
impartiendo cursos por más de 17 años a docentes en mi país.
Hoy en día cuando nos encontramos rodeados de información trivial
y superficial, se hace prioritario formar a los jóvenes para que piensen
y analicen por ellos mismos lo que sucede a su alrededor. Ese es el
sentido de este libro, dar lo posibilidad de guiar paso a paso al lector
para que ponga en juego sus ideas y pueda argumentar desde distintas
actividades una idea, hasta hacerla propia y desarrollarla hasta los
límites de la creación y la imaginación.
En estos tiempos de confinamiento, de miedo y ansiedad, se hace
urgente encontrar formas de motivar a los jóvenes a leer, escribir y
pensar. Estas deberían ser actividades claves en la formación de las
nuevas generaciones.
De tal suerte que los jóvenes pudieran dilucidar lo que les sucede y
cómo enfrentar los retos de la vida.
En este libro, comenzamos con el uso de las analogías, como una
estrategia que permite reconocer a partir de un ejemplo o caso
conocido, extrapolar ese conocimiento para comprender otro fenómeno
o tema. El poder de las analogías es importante para iniciarse en la
tarea de pensar y argumentar.
En el capítulo dos, se presenta una estrategia conocida como guías
anticipadas, que permiten al lector a acercarse a un tema, de una
manera accesible para empezar a comprender un tema nuevo. Esta
estrategia permite preparar las condiciones del aprendizaje de un tema
nuevo.
La estrategia del cubo permite al lector, en el capítulo 3, acercarse a las
múltiples aristas de análisis de un tema permitiendo que dependiendo
de la cara del cubo que se determine al azar, el lector pueda analizar,
sintetizar, describir un tema.
En el capítulo cuatro, se presenta la primera de las estrategias para guiar
la escritura, se denomina Escritura de párrafos, y es una estrategia de
apoyo para guiar la redacción de párrafos, donde se permite ajustarse a
las palabras guía y así favorecer la redacción de párrafos de una manera
más accesible.
En la lógica de promover la escritura en los estudiantes, se presenta la
estrategia Escritura libre, en el capítulo 5.
Esta estrategia simple pero muy poderosa permite liberar a los
estudiantes de los miedos e inseguridades para escribir pues permite
escribir y escribir sin obstáculos, sin pensar, así como su nombre lo
indica “libremente”. Esta estrategia tiene una historia muy nutrida ya
que es utilizada por grandes escritores.
En el capítulo seis se aborda otra estrategia que es muy creativa
y que a las nuevas generaciones les motiva, ya que se trata de los
organizadores gráficos. Esta estrategia es muy útil para los estudiantes
que son preponderantemente visuales y que les gusta aprender viendo.
De allí que esta estrategia se perfile como una de las favoritas de los
estudiantes actuales.
En el capítulo siete, se presenta la estrategia que apoya la investigación.
Esta estrategia de reportes de búsqueda de información se utiliza
para fomentar la síntesis de búsquedas de información, así como para
favorecer la investigación misma. Se recomienda esta estrategia para
motivar a los estudiantes a investigar sobre los temas que les interesan
y a sintetizar dichas búsquedas en un reporte.
Dentro de las estrategias de fomento a la escritura, se encuentra la
estrategia de Escritura de imitación, esta es una estrategia útil para
apoyar a los estudiantes en reconocer los diferentes estilos de escritura,
y permite adentrarse en escribir imitando un estilo que les guste. Esta
estrategia también se recomienda para los que empiezan a escribir y
tienen temor de equivocarse y de no saber qué escribir. Se perfila esta
estrategia como una estrategia útil de promoción y acercamiento a la
escritura.En el capítulo nueve se presenta la estrategia de los Diarios, como una
estrategia útil en acercar a los estudiantes a documentar lo que sucede,
así como la evolución de los fenómenos. Esta estrategia es útil para
aprender a documentar, a dar cuenta de lo que sucede y de su evolución.
Es una estrategia útil y poderosa si queremos incentivar a los estudiantes en observar y documentar el día a día y los fenómenos cotidianos.Las palabras clave son un recurso importante que apoya a los
estudiantes a sintetizar en una palabra un tema o lo más relevante del
ESTRATEGIAS PARA PENSAR Y ESCRIBIR
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mismo. Adicionalmente en la publicación académica se pide incluir en
un resumen o ponencia las palabras clave. En el capítulo diez se analiza
el uso de esta estrategia.
En el capítulo once, se presenta la estrategia KWL por sus siglas en
inglés de Know, Want and Learn. Esta estrategia es usada para decidir lo
que ya se sabe, lo que se quiere saber y lo que aún falta por saber.
La siguiente estrategia es Formación de conceptos, donde se analiza
cómo se forman los conceptos, así como su evolución de conceptos
empíricos a conceptos científicos. Este capítulo 12 presenta la estrategia
que resuelve el proceso de generación de conocimiento del que tanto
se habla y no queda claro el proceso para lograrlo.
En el siguiente capítulo se presenta la estrategia del Diario de Doble
entrada donde se analiza con mayor detalle una estrategia presentada
y aplicada en cursos de Constructivismo impartidos por la autora
desde el 2004 en cursos impartidos por parte de ANUIES a todas las
universidades del país.
En el último capítulo se analiza el método socrático, como un homenaje
a Sócrates y su vigencia en desarrollar el pensamiento desde la
antigüedad hasta nuestros días.
Este libro es sin duda una compilación valiosa de estrategias y métodos
que ayudarán al lector en guiar a sus estudiantes y el mismo a pensar
mejor.
En una sociedad como la nuestra, inundada de información y poca
sustancia se hace prioritario enseñar a pensar mostrando caminos
y acciones viables para lograrlo. El lector será el mejor juez de si esta
meta se logra o no en este libro.
Dra. Rosa Miriam Ponce
Directora
Editorial Centro de Investigación Innovación en Educación Superior Las
Profesiones y el Talento
Abril 2024