Reseña

La presente obra resulta de la investigación realizada durante los estudios del Doctorado en Educación Universitaria; el acercamiento al objeto de estudio se centró en el análisis de la ética profesional del profesorado universitario desde la percepción de sus estudiantes, se aplicó en distintas licenciaturas de diversas áreas de educación.
Los antecedentes del estudio sobre la ética profesional se sitúan en 2003 y 2004, en la Universidad de Valencia, España; en ese momento los cuestionamientos más importantes se sintetizan en: ¿Por qué es importante la enseñanza de la ética profesional?, ¿cómo se soluciona esta necesidad formativa?, y ¿qué enseñar en una ética profesional?
Para esta obra se utilizó una metodología mixta con diseño secuencial explicativo. En la primera fase cuantitativa del proyecto se utilizó un instrumento para conocer la percepción de los estudiantes en el desempeño áulico de sus docentes; en la segunda fase cualitativa se empleó como estrategia el grupo de discusión en el cual participaron estudiantes de noveno semestre de las licenciaturas objeto de estudio. El trabajo se centró en la reflexión sobre la ética profesional del profesorado y la aplicación de los principios de autonomía, justicia, beneficencia y no maleficencia académica en el desempeño cotidiano; el objetivo general fue conocer, analizar y comparar la percepción de los estudiantes sobre los principios básicos de la ética profesional que perciben del docente universitario en el desempeño áulico en la Universidad de adscripción.