Reseña

Este libro ofrece una mirada crítica sobre la acreditación nacional de los
programas educativos de licenciatura en México. A lo largo de sus capítulos, la
obra analiza cómo este mecanismo de regulación y legitimación institucional se
ha posicionado en la agenda de las universidades. Desde sus orígenes
vinculados a las reformas neoliberales latinoamericanas de los ochenta, se
examina el papel del Estado en la configuración de un modelo de evaluación centrado en estándares, indicadores y mecanismos de control.
El lector encontrará una revisión detallada del tránsito de la universidad
pública hacia esquemas inspirados en la Nueva Gestión Pública. Asimismo, se
expone cómo la acreditación fue adoptada por las instituciones de educación
superior como una estrategia de legitimación, visibilidad y acceso a recursos.
La obra documenta el auge de este modelo, pero también problematiza
las tensiones derivadas de la estandarización de la calidad. En este sentido, se
examina la crisis del modelo tradicional de acreditación, reflejada en la
insuficiencia de los aprendizajes y en las limitaciones de los enfoques
homogéneos para evaluar realidades diversas. Se analiza, además, la creación
del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior que busca
transitar hacia modelos más contextualizados.
La obra incorpora temas como la inclusión, la diversidad y la
perspectiva de género en los procesos de acreditación contemporáneos. Está
dirigida a investigadores, académicos, gestores educativos y tomadores de
decisiones interesados en comprender las transformaciones de la política
educativa en México.