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Desigualdad y deserción escolar en México, Ecuador, España y Argentina: ópticas sobre aprendizaje, inequidad, tutorías, derechos humanos y evaluación - Lera Mejía, Jorge Alfredo; Cantú Cervantes, Daniel; Amaya Amaya, Arturo; Martínez Cantú, Juan Enrique; Cepeda Villasana, Luis Alberto; Santillán Magaña, Mariana; Bolaños López, Abimael; Guevara Calderón, María de la Luz; Dragustinovis Perales, Humberto Rubén; López Rosales, Gabriela Alejandra; Hernández Fonseca, Maria Del Rosario; Galván Hernández, Rodrigo Alejandro; Molina Montalvo, Hugo Isaías; Rangel Romero, Xóchithl Guadalupe; Garza Guerra, María Taide; Manzano Ortiz, Martha Cecilia; Charles Gómez, Perla Janeth; Zeballos Pinto, Zulma Raquel; Hernández Reyes, Iris Selene; Félix Romero, Miguel Emilio; Haro Sáez, Marina; Balade González, Jennifer; Hernández, Jairo Adrián; Delgado Hernández, Samuel; soto, mirian graciela; Luján, Adriana Elizabeth; Rosso, Laura Liliana
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Reseña

En el cambiante paisaje educativo actual, particularmente en México y América Latina, es imperativo explorar nuevas formas de investigación que permitan comprender la complejidad de los desafíos a los que se enfrentan docentes y estudiantes en las aulas de manera cotidiana.  La educación, se ha demostrado, tiene el potencial de transformar vidas y puede ser la base para construir paz, reducir la pobreza y promover el desarrollo sostenible. De ahí la importancia de explorar nuevos enfoques metodológicos que permitan, a quienes realizamos investigación educativa, entender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela, así como los problemas internos y externos que en ello influyen.

La investigación educativa tradicional es ciertamente valiosa. Sin embargo, resulta esencial reflexionar sobre nuevas perspectivas metodológicas y analíticas que puedan proporcionar una comprensión más profunda y quizás holística de los procesos educativos, además de desentrañar los desafíos contemporáneos e identificar rutas que promuevan un cambio significativo en la práctica educativa.

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