Reseña

El acelerado proceso de digitalización en la educación superior ha transformado profundamente las prácticas docentes, los modelos pedagógicos y las dinámicas laborales universitarias. Si bien la incorporación de tecnologías digitales ha generado importantes oportunidades para la innovación educativa, la flexibilidad y el acceso al conocimiento, también ha dado lugar a un fenómeno emergente con profundas implicaciones para la salud y el bienestar del profesorado: el estrés digital. Este libro analiza el impacto del uso intensivo de la tecnología en la docencia universitaria, integrando evidencia científica, datos empíricos, modelos teóricos contemporáneos y estrategias prácticas de intervención. La obra presenta un diagnóstico integral del fenómeno, demostrando que la fatiga digital no constituye un problema aislado ni circunstancial, sino una condición estructural derivada de la transformación tecnológica acelerada de las instituciones de educación superior. Desde una perspectiva interdisciplinaria, esta obra articula aportes de la psicología organizacional, la pedagogía digital, la salud laboral y la gestión educativa, ofreciendo una visión holística del fenómeno. Su contenido resulta relevante para docentes, directivos, investigadores, responsables de políticas educativas y profesionales interesados en construir modelos educativos sostenibles, humanizados y orientados al bienestar integral.8E