Reseña

Esta obra ofrece una articulación entre los derechos humanos en el contexto universitario y las diversas coyunturas multidisciplinares. Su objetivo es visibilizar y enunciar cómo se forman o atribuyen una serie de posicionamientos teóricos y metodológicos de los derechos humanos suscritos directamente en el fenómeno educativo, tal como el trabajo, la salud, la justicia social, la cultura, la inclusión-exclusión entre otros. También, esta obra representa una “caja de herramientas” que funciona para exhibir los avances y alcances de investigaciones, reflexiones y narrativas desde una perspectiva multidisciplinar, la cual permite obtener no solo un juicio sino elementos subyacentes en cada área temática, e incluso pueden contrastarse unos con otros, con el fin de relacionar sus aportaciones en el campo de los derechos humanos. Sin embargo, esta “caja de herramientas” se podría ver superficialmente como una lucha en contra de los sistemas de dominación o poderes fácticos que vulneran la dignidad humana en la educación; pero también, es un “reservorio” que favorece seguramente el pensamiento crítico y la discusión en el aula, con la intención de profundizar más en un tema de vital importancia para la formación universitaria en especial en una época de incertidumbre social, de emergencia de la IA y la falta de respeto a los derechos humanos en diferentes controversias jurídicas de carácter nacional e internacional. Por último, este texto recolecta las distintas voces e inquietudes en su gran mayoría de docentes de la Universidad Veracruzana de la región de las Altas Montañas, que sitúan desde sus presupuestos y motivaciones, un libro que convoca a repensar e investigar más sobre cómo se visualizan los derechos humanos en la educación superior no solo como un indicador, sino como un eje transversal que se visibiliza y se enuncia a través de diversas prácticas, actividades y acciones escolares tanto a nivel de licenciatura como de posgrado.