Reseña

La búsqueda de este libro implica la construcción de los senderos, rutas, caminos cuyo objetivo es un ejercicio de análisis epistémico-político en torno a la emergencia crítica y fecunda del movimiento social y pedagógico contemporáneo, centrado en las pedagogías descolonizadoras. El presente trabajo brinda, puntualmente, una compartencia –entendida como el compartir con y en presencia– de los procesos y momentos de construcción que implica una propuesta sustentada en giros descolonizadores, a partir de la idea y demanda de “hacer territorio”.
La obra queda estructurada en cuatro partes: la primera, “Contextos: Hacer Territorios Pedagógicos. Otras Educaciones”… otras teorías pedagógicas sentipensantes; la segunda es el “Giro Geo/pedagógico/descolonizador. Comunalidad, Horizontalidad, Pensamiento bio/céntrico, Buen vivir. Ideas Fuerza (dimensión filosófico-epistémica)”, que con base en los resultados de investigación, presenta los ejes e indicios descolonizadores en la formación de docentes; el tercer apartado, “Construcciones pedagógicas sentipensantes estructurantes del Taller: Hacer-nos Territorio. Ideas Fuerza (dimensión pedagógico-epistémica). En la cuarta parte se reúnen experiencias de talleres actuantes, producidos en el marco de procesos de investigación ya referidos.
Esta es una obra dirigida a los profesionales de la educación y docentes en el marco de las actuales discusiones en Teoría Pedagógica Contemporánea en México y el resto de América Latina y, al mismo tiempo, ofrece las herramientas y experiencias necesarias para su construcción epistémico-pedagógica.