Reseña

La presente obra “Rúbricas de evaluación del aprendizaje de español en primaria” es una propuesta construida desde el enfoque de la evaluación formativa y pretende generar oportunidades para la inclusión, ampliando las posibilidades de participación que el profesor gestiona para que los estudiantes expresen y comuniquen lo que aprenden mediante los productos de aprendizaje y/o el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación diversificada.
El diseño de las rúbricas refiere a las siguientes características: a) son de tipo analítico, lo que implica tener conocimiento gradual del contenido curricular; b) vincula los procesos de aprendizaje del contenido curricular con los niveles de dominio de la taxonomía de Kendall y Marzano; c) el punto de partida como nivel mínimo son los conocimientos previos y/o experiencias de aprendizaje que el estudiante ha tenido sobre el tema; d) expresa el nivel de ayuda pedagógica que el estudiante requiere para mostrar el nivel de dominio y; e) expresa los niveles de autonomía y metacognición sobre los niveles de dominio así como la disposición y ayuda que el estudiante brinda a sus compañeros.