Reseña

Las narrativas pedagógicas saltan a la palestra en el escenario nacional cuando son incorporadas por la Nueva Escuela Mexicana; bajo este modelo se propone a la narrativa como una herramienta para devolverle a los docentes el protagonismo en la producción de la teoría educativa y en el enriquecimiento y mejora de su propia práctica profesional.

Bajo esta concepción el colectivo de docentes debe utilizar el relato para describir las problemáticas, las dinámicas culturales, los saberes locales y los intereses de los estudiantes. Narrar la realidad permite al docente identificar con mayor sensibilidad los problemas que constituirán los ejes sobre los que se articularán los proyectos de aula, escuela y comunidad.

En congruencia con este nuevo protagonismo se escribió el presente libro de divulgación para apoyar a los docentes en la elaboración y el análisis de las narrativas pedagógicas.

Para tal fin se presentan de manera sucinta y sencilla los siguientes elementos: a) una definición de lo que son las narrativas pedagógicas, b) una descripción de los componentes estructurales que conforman una narrativa pedagógica, c) Una propuesta de estructura formal de una narrativa pedagógica enriquecida con un ejemplo, d) Una propuesta para el análisis y reflexión colectiva de las narrativas pedagógicas, y e) un análisis sobre la importancia de difundir las narrativas pedagógicas más allá del propio ámbito escolar.