Reseña

Este libro reúne siete investigaciones desarrolladas por docentes de educación básica que, a lo largo de tres años de acompañamiento académico en la Maestría en Competencias para la Formación Docente, construyeron y transformaron su práctica profesional desde el enfoque de la investigación-acción, a partir de problemas reales del aula y de la reflexión sistemática sobre su propio quehacer. Las contribuciones abordan temáticas como la enseñanza de las matemáticas desde la resolución de problemas, la motivación y la asesoría técnico-pedagógica, las prácticas de lectura con enfoque metacognitivo, la inclusión educativa, el uso del lenguaje contextualizado en matemáticas y el desarrollo de habilidades socioemocionales en la escuela primaria, mostrando procesos de análisis, acción, seguimiento y evaluación orientados a la mejora continua. En conjunto, la obra propone un diálogo con docentes, directivos, estudiantes e investigadores interesados en la transformación de las prácticas profesionales, ofreciendo experiencias situadas, colaborativas y participativas que evidencian el potencial de la investigación-acción como vía para fortalecer el desempeño docente y contribuir, desde la escuela, a la mejora de la educación en México.