Contingencia y dislocación en educación. Abordajes político-educativos
La centralidad de esta discusión teórica, el emplazamiento analítico desde el cual se formulan, exploran y explican los objetos de estudio en cada capítulo, así como la postura ético-política que subyace al plantea- miento general de la obra con respecto a la investigación en ciencias so- ciales y humanidades, imposibilita asumir que las autoras y autores hayamos sucumbido a la seducción intelectual de tendencia en la aca- demia —covidización de la ciencia— o de que incurriésemos en la ten tación de los análisis de ocasión en la actualidad pospandémica. La consistencia entre las inquietudes e intereses investigativos con rela- ción al modo en que las respondemos y la forma en que comunicamos lo hallado y construido en las investigaciones que realizamos, oblitera nuestra inserción en esta tendencia (u otras), pues implicaría subvertir el horizonte intelección2 teórico-analítico desde el cual las postulamos.