Reseña

La presente obra se aborda al proceso de configuración identidad profesional de los estudiantes del nivel superior, para lo cual se toma como ejemplo a la Universidad Pedagógica Veracruzana. Para ello, el trabajo de campo, en el que se aplicaron distintas técnicas de investigación, se desarrolló durante el periodo que abarca del año 2019 al 2023 y donde la etnografía fungió como el enfoque central de la investigación. Para ello se configuró un enfoque en el que convergen los desarrollos teóricos de Geertz (2002), respecto a la Antropología Simbólica y Bensa (2015, 2016), con su Antropología Crítica de la Acción (ACA); así como de la mirada sociológica de Becher (1992) en relación con las culturas disciplinares y Clark sobre las Instituciones de Educación Superior (IES). Todo esto sobre una conceptualización antiesencialista de la realidad social (Fuentes Amaya, 2012, 2016).
Entre los resultados más importantes se encontró que dentro de la UPV existe una gran diversidad estudiantes, tanto en sus trayectorias escolares, como en sus condiciones de vida; respecto a la configuración identitaria como futuros profesionales de la educación, se encontró que como principales puntos de identificación están: 1) las prácticas profesionales en las escuelas; 2) el papel de los docentes en su trayectoria de formación y 3) la cultura escolar de la institución en sus tres dimensiones (dimensión política/institucional, dimensión curricular y dimensión social) (Bertely, 2009); 4) su experiencia escolar, que deviene de las particulares condiciones de existencia de los sujetos-actores educativos.