Reseña

Las inquietudes de los docentes por formar comunidades de aprendizaje para acercarse a la investigación, han sido esfuerzos nobles que aportan un beneficio a las instituciones. No obstante, al no estar registrados en el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), no se han convertido en Cuerpos Académicos (CA), situación que ha impedido una investigación sistemática bajo líneas establecidas que beneficien el desarrollo de la institución. A través de esta investigación se plantean las dificultades que han tenido las Escuelas Normales Públicas del Estado de Querétaro para llegar al desarrollo de CA institucionalizados, planteando una propuesta para lograr la conformación de los mismos y con ello generar las condiciones para que las EN puedan estructurar investigaciones que posibiliten el logro de objetivos que fortalezcan la actividad académica.