Reseña

Docentes y estudiantes abandonaron las aulas escolares y modificaron sus habituales interacciones cotidianas. Modificaron y, en algunos casos, sustituyeron los conceptos, las herramientas, los recursos, los métodos, las prácticas y los gestos implicados en la búsqueda del aprendizaje. La sustitución y/o desplazamiento de los elementos constitutivos de la acción educativa propició la emergencia de una cadena distinta de referentes por los que circularía dicha acción. Los cambios en la red social de agentes educativos no sólo modificarían la manera de expresarse del objeto educativo, sino que generaría a su vez un juego en la identificación de los agentes que lo constituyen, incluidos el profesorado y los alumnos.