Reseña

Este libro, es un ensayo dirigido al lector desde las posturas de los autores que se construye desde diferentes posibilidades formativas, mismas que orientan a develar el pensamiento crítico del profesional de la educación, considera las nuevas epistemologías y paradigmas educativos, se orienta sobre las premisas asentadas en el artículo 14
fracciones I y II de la Ley General de Educación 2019, y expone una propuesta de intervención.
No es solo un constructo crítico que lleve a la mesa de discusión la realidad del macro, meso y microestructura del país. Es también una posibilidad educativa, prospectiva, con una visión de futuro posible para los educandos, que se construya desde el formador,
con el formador y para el formador. Iniciando en el centro educativo y la comunidad, para de allí generar la transformación humana y social, además de la trascendencia del sujeto y la realidad educativa.
El ejercicio cognitivo y la posibilidad de acción surgen desde la actual prioridad nacional de la educación; la construcción de un proyecto democrático, pensado desde la excelencia formativa ciudadana, que requiere apuntalarse necesariamente con la honestidad, la responsabilidad, el respeto, el amor, la civilidad, la tolerancia, la equidad y la inclusión. Elementos que emerjan desde los espacios educativos, en los cuales subyacen y entrecruzan conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores y sentimientos, además del intercambio de hábitos, costumbres, culturas y formas de convivencia social.