Las Tutorías y la Inteligencia Artificial en Educación
Ponce Meza, Rosa Miriam
Rojas Mendoza, Aurea
Castro Méndez, Ana María
De la Cruz Reyes, Miriam
García Velarde, Alfredo
De Jesús Moreno, Martha
Savín Castro, Marco Antonio
Aguilar Jiménez, Yesenia
Zarate Flores, Teresita de Jesús
Hernández Landa, Rosalía
López Álvarez, Silvia Cristina
Colaboradores:
Ponce Meza, Rosa Miriam (Prologuista)
Contreras Ponce, Ana Regina - México (Diseñador)
Editorial:Centro de Investigación Innovación en Educación Superior las Profesiones y el Talento
Materia:Educación superior
Público objetivo:Profesional / académico
Publicado:2024-06-29
Número de edición:1
Tamaño:63.66Kb
Precio:$250
Soporte:Digital
Formato:PDF/A
Idioma:Español
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Reseña
El Libro Las Tutorías y la Inteligencia Artificial en la Educación, es un libro que aborda temas relevantes de la tutoría en la Educación y de la llegada de la Inteligencia Artificial.
La transformación de la Educación a la luz del impacto de la Inteligencia Artificial destaca la modificación de los procesos educativos y es por eso la relevancia de investigar sobre el impacto de la Inteligencia artificial en la Educación y en particular en las tutorías.
El primer capítulo titulado “La inteligencia artificial y los Sistemas Inteligentes de tutoría en Educación Superior, escrito por una servidora, analiza la evolución de las tutorías y su transformación a la luz de la inteligencia artificial. Los sistemas inteligentes de tutorías se han desarrollado desde hace más de 40 años y su evolución ha permitido probar su efectividad en el logro de estudiantes más autónomos para aprender.
La llegada de la inteligencia artificial a la educación superior ha servido para mejorar las experiencias de campus virtuales, redes sociales académicas, y distintos apoyos de la inteligencia artificial para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes universitarios.
La inteligencia artificial en las tutorías en la Educación Superior puede mejorar los procesos de orientación a los estudiantes para encontrar plataformas educativas que proporcionen tutoría personalizada, estas plataformas y sus asistentes virtuales responden a preguntas sobre conceptos, teorías y procedimientos relevantes en el aprendizaje de los temas universitarios.
En el capítulo dos, titulado: “Tutoría, saberes y formación, una propuesta teórica para su comprensión”, las autoras Aurea Rojas Mendoza, Ana María Castro Méndez y Miriam de la Cruz Reyes, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, destacan que aún a pesar de que los programas de tutoría en educación superior fueron impulsados por la ANUIES, y los ejes para su desarrollo fueron plasmados en el documento Programas Institucionales de Tutoría (ANUIES 2000), aún sigue pendiente la discusión sobre los marcos teóricos que permitan comprender a cabalidad la acción tutorial.
El capítulo tres, titulado: “La experiencia docente en la autorregulación emocional en niños de Educación Primaria”, los autores: Alfredo García
Velarde,, Martha de Jesús Moreno y Marco Antonio Savín Castro, todos autores de la Escuela Normal Urbana “Profr. Domingo Carballo Félix, presentan en el capítulo los resultados parciales de la sistematización de la investigación del grupo de docentes para analizar las formas de intervención de los docentes de educación primaria para desarrollar la autorregulación de sus estudiantes desde la educación socioemocional. Los resultados de la investigación muestran que los docentes entrevistados no tienen una metodología específica para trabajar los procesos de autorregulación con sus estudiantes.
El capítulo cuatro, escrito por Yesenia Aguilar Jiménez, Teresita de Jesús Zárate Flores y Rosalía Hernández Landa, titulado: “Actitud y consumo de alcohol en estudiantes de bachillerato de la ciudad de Xalapa”, los autores destacan el aumento del consumo de alcohol en el país, y es una de las 5 principales causas de muerte del grupo de 10 a 24 años de acuerdo al INEGI.
En el capítulo cinco, escrito por Silvia Cristina López Álvarez, titulado. “La importancia de la vocación docente y la tutoría entre pares”, la autora destaca el rol de la vocación docente para lograr un desempeño comprometido. Los docentes deben desarrollar pasión por su trabajo, y una de las formas para fortalecer la vocación, es precisamente guiar a los futuros docentes en los procesos de tutoría, bajo la metodología de tutoría por pares.Uno de los conceptos más relevantes de este capítulo es aprender al guiar el aprendizaje desde el asombro. Este concepto guía la argumentación de la importancia de la vocación docente para enseñar desde el descubrimiento y el asombro de aprender.
Este libro presenta temas relevantes de la tutoría y de la educación, y espero que el lector encuentre preguntas y respuestas relevantes al tema de la tutoría, la inteligencia artificial, el consumo del alcohol en jóvenes, y el rol de la vocación docente.
Dra. Rosa Miriam Ponce Meza
Directora del Centro de Investigación
Innovación en Educación Superior
Las Profesiones y el Talento.
Junio 2024.
