Reseña

Prólogo
La comunidad académica de la Escuela Normal Superior del Valle de México en Tlalnepantla, se siente orgullosa por la edición del presente libro denominado “Sembrando formadores creativos para el siglo XXI desde la Escuela Normal Superior del Valle de México en Tlalnepantla”, cumpliendo con el compromiso pendiente desde nuestra visión y misión institucional de desarrollar armónicamente las funciones sustantivas de las instituciones de educación superior, referente al desarrollo de la investigación en el ámbito educativo y la difusión del conocimiento que se produce a partir de lo que se vive en la cotidianidad académica.
Este libro concentra experiencias y saberes de los protagonistas que han generado un proyecto de gestión pedagógica sustentable denominado “Esculpiendo la escuela que queremos ser” implementado durante los dos últimos años en la Escuela Normal Superior del Valle de México en su sede Tlalnepantla, sustentado en el modelo que propone la “Ciudadanía Creativa” diseñado por una autora latinoamericana, modelo que desarrolla desde una visión sistémica dirigida hacia el desarrollo de la gestión institucional y desde una perspectiva a la sustentabilidad y respeto al medio ambiente.
El propósito fundamental, del proyecto es la formación de futuros docentes con un pensamiento creativo y un hacer ético creativo para convertirse en ciudadanos y educadores creativos, pero además resilientes, características que pretenden fomentar la práctica de una visión de futuro con mayor facilidad para asumir actitudes proactivas y propositivas que los lleven a la transformación para sí mismos, para su entorno y su institución .
El contenido del libro que se proyectó desde que se establecieron las bases de la convocatoria nacional para el proyecto editorial, se generó al interior del Consejo Editorial Académico de la ENSVM Tlalnepantla, un diálogo entre los integrantes del colegiado docente y de un colectivo de investigación conformado por alumnos y docentes normalistas -algunos también responsables de las oficinas académico-administrativas de la estructura institucional-, que nos hemos constituido de manera autogestora en esta otra forma de organización, con la finalidad de dar mayor impulso a la producción de conocimiento pedagógico.
El presente libro se divide en cinco capítulos, empezando con los avances de investigación que realizan la Dra. Elaine Turena Pérez Baltazar y la Mtra. Cintya Vilchis Mendoza, quienes han titulado su informe de investigación como “Alcances del Modelo de Gestión Pedagógica Sustentable Esculpiendo la Escuela que queremos ser, desde la Escuela Normal Superior del Valle de México en Tlalnepantla para la formación de Educadores Creativos del siglo XXI”, donde presentan los avances de la sistematización de la implementación de un modelo de gestión centrado en la transformación pedagógica, sustentado en un enfoque de innovación creativo y humanista, tomando como referencia los resultados de la gestión escolar en los últimos dos ciclos escolares. Se resalta a su vez la importancia de autogestionar alianzas académicas para el establecimiento del diálogo y la colaboración a partir de redes académicas que han fortalecido el proyecto profesional e institucional de esta Escuela Normal Superior.

Para el segundo capítulo, se presentan los avances de investigación que recupera un análisis centrado en algunos de los temas que se desarrollaron en el Congreso Nacional de Transformación y Fortalecimiento de las Escuelas Normales, convocado por la Dirección de Educación Superior para el Magisterio (DGESUM) en los meses de mayo, junio, septiembre y octubre del 2019. La Dra. Elaine T. Pérez Baltazar y el Dr. Manuel Aguado Castaño presentan el documento denominado “El currículum de las Escuelas Normales: Reflexiones y análisis desde la realidad actual”, recuperando los comentarios realizados al interior del congreso de carácter nacional, donde participaron más de 250 delegados de todas las escuelas normales del país, además y como parte de la misma investigación, también se incluyen los datos de los informes y evaluaciones, que fortalece el análisis curricular expresado en los planes y programas de las licenciaturas que se ofrecen en las Escuelas Normales.

El tercer capítulo de este libro, presenta el análisis de datos de la investigación elaborado por la Mtra. Maricela Hernández Montoya titulado: “Hacia un Modelo Integral de Tutoría en la Escuela Normal Superior del Valle de México en Tlalnepantla, desde el enfoque socioformativo”, el cual se centra en una de las líneas de investigación que son tema de relevancia para el desarrollo institucional de las escuelas de educación superior, donde se ha tenido experiencias favorables derivado del enfoque que se ha planteado dentro del Proyecto de Tutoría desarrollado, que es la socioformación, así como datos relevantes que fueron compilados por la autora, que muestran con claridad resultados y retos en el ámbito de la tutoría académica.

En el capítulo cuatro la Dra. Noemí Calzada Arroyo por su parte aborda un tema de sumo interés relacionado con los procesos de aprendizaje en la comunidad escolar titulado : “Estrategias de Mediación Pedagógica: Implicaciones para el Desarrollo de Habilidades de Pensamiento de Orden Superior en la Formación de los alumnos de la ENSVM en Tlalnepantla”, donde se plantea un estudio de caso instrumental con el propósito de conocer el impacto que tiene el uso de estrategias de mediación pedagógica durante el proceso de enseñanza aprendizaje de forma presencial en los alumnos de octavo semestre para el desarrollo de las habilidades de pensamiento de orden superior relacionadas con el perfil de egreso de las distintas licenciaturas de la Escuela Normal.

Por último, en el quinto capítulo de este libro, el Mtro. Baltazar Valladares Vilchis, presenta un documento denominado “Propuesta formativa para la Exploración y Práctica de Pedagogías Emergentes en alumnos de la Escuela Normal del Valle de México en Tlalnepantla”, en el cual explora el trabajo académico que se ha venido desarrollando en los colegiados de trabajo pedagógico de la institución a partir de la producción académica realizada por los tesistas de nivel licenciatura, presentando las pedagogías emergentes en las que han basado su intervención pedagógica.

Un aspecto de relevancia que deseamos resaltar en el diseño de este libro fue la participación de un equipo de jóvenes normalistas de nuestra institución y algunos universitarios invitados de gran talento artístico que aportaron con su creatividad y desarrollo estético dibujos originales de autoría propia, los cuales armonizaron con su obra al contenido pedagógico expresado a través de arte.

Definitivamente, este trabajo investigativo era un pendiente importante de atender que fue asumido por sus protagonistas con una actitud activa y entusiasta, porque como parte de la misión de esta escuela normal se tiene el compromiso permanente de realizar una revisión continua de propuestas pedagógicas desarrolladas en la educación contemporánea, y a partir de ellas deconstruir y diseñar novedosas propuestas de intervención pedagógica que una vez sistematizadas y documentadas puedan convertirse en alternativas de intervención que coadyuven a la transformación de los educadores y de la realidad educativa en diferentes contextos.

Celebramos la importancia que representa para la comunidad de la ENSVM sede Tlalnepantla la publicación de este libro por el momento crítico en el que nos encontrábamos provocado por la pandemia por COVID-19 y en donde nuestra comunidad normalista y familiares de la ENSVM en Tlalnepantla fue afectada por este terrible problema de salud, presentándose inclusive la lamentable partida de colegas y maestros a quienes expresamos nuestras condolencias.

Por otra parte, damos nuestro agradecimiento al Centro de Innovación en Educación Superior, las profesiones y el talento, por los apoyos recibidos en su fase de edición de este material.

Dra. Elaine Turena Pérez Baltazar

Dr. Manuel Aguado Castaño