Reseña

Esta obra presenta los resultados de investigación sobre la profesionalización de quienes se desempeñan como docentes de educación
inicial en México, nivel históricamente caracterizado por ser atendido por personal laboralmente vulnerado y escasamente
habilitado para desempeñar su función. El objetivo es identificar las condiciones que impiden la consolidación de trayectorias profesionales
en la educación infantil. Las dimensiones de análisis incluyen la revisión del marco jurídico, de las políticas educativas, de las propuestas curriculares y las diversas opciones de capacitación para el trabajo, de la certificación de competencias laborales y de la educación técnica y
profesional para quienes deciden trabajar como educadores de la infancia temprana. El estudio abarca las 32 entidades del país agrupadas en seis regiones socioeconómicas con el propósito de reconocer los avances y estancamientos en la profesionalización docente en el nivel local, la comparativa regional y el panorama nacional. Entre los hallazgos resulta interesante reconocer, además de la estrategia gubernamental a nivel federal y estatal, las iniciativas de grupos políticos, empresariales y organizaciones populares que han visibilizado la necesidad de mejorar la atención infantil temprana, sin que sus esfuerzos se orienten de manera consistente.