Reseña

“Educación superior propia en las Américas: ¿Hacia la decolonialidad epistémica? Guatemala, Nicaragua, Colombia y México”, es un título que pretende una aproximación a los largos y sinuosos caminos que pueblos y comunidades indígenas y afrolatinoamericanas de Guatemala, Nicaragua, Colombia y México -en las Américas-, están recorriendo desde las postrimerías del siglo XX y con mayor énfasis durante la apertura del siglo XXI, para lograr que jóvenes que no tienen acceso a la educación superior puedan acceder finalmente a ella.

El relato es sobre cómo se han construido y desarrollado cuatro proyectos educativos: i) Proyecto Educativo de Nebaj Guatemala; ii) Proyecto Educativo de Nueva Guinea y Bluefields Nicaragua; iii) Proyecto Educativo de Guambia Colombia; iv) y Proyecto Educativo Las Casas México. Cada uno de estos proyectos está tratando de objetivarse en su calidad de universidad autónoma indígena comunitaria –varias de ellas destacan también por su carácter intercultural- y cómo están luchando para permitir que sus jóvenes –indígenas y afrodescendientes- no sigan siendo excluidos de la educación superior ni negados dentro de sus propias naciones. Algunas de estas instituciones cuentan con el decidido apoyo del Estado; otras prácticamente rechazan cualquier intento de intervención por parte de este; otras, por el contrario, están tratando de negociar apoyo y reconocimiento por parte del Estado.