Reseña

Esta obra constituye una invitación para pensar las diversas articulaciones del curriculum y la formación de profesores y profesionales de la educación, a partir de diferentes marcos epistemológicos y teóricos, en torno a la práctica docente, la pertinencia de la formación inicial y permanente de los profesores, las representaciones sociales de los profesionales de la educación acerca del currículum escolar, los procesos de deliberación y autonomía de estos últimos con relación al cambio curricular, así como de los procesos de negociación y resistencia de los docentes ante las Reformas educativas. Especial atención se hace, a la incorporación de las llamadas innovaciones curriculares y los diferentes desafíos enfrentados para su implantación.