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ISBN 978-607-30-6318-0

La enseñanza de la Investigación Aplicada en Ciencias Sociales:
Recursos didácticos para el aprendizaje de la Metodología

Autor:Escoto Castillo, Ana
García Chediak, Rosa
Navarro Ardoy, Luis
Peraza Sanginés, Cecilia
Solorio Sandoval, Israel Felipe
Torres Muñoz, Martha Fabiola
Editorial:Universidad Nacional Autónoma de México
Materia:Socialización
Público objetivo:Profesional / académico
Publicado:2022-08-15
Número de edición:1
Número de páginas:0
Tamaño:5.5Mb
Soporte:Digital
Formato:PDF
Idioma:Español
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Reseña

La citada obra consiste en un libro colectivo donde siete docentes e investigadores reflexionan a lo largo de nueve capítulos sobre que es la Investigación Social Aplicada (ISA), qué oportunidades y límites enfrenta dado el momento actual que atraviesa el proceso de institucionalización de las Ciencias Sociales en el país. Asimismo, la obra pondera qué acentos específicos imprime el enfoque ISA a las diversas etapas de la investigación (como el diseño, el análisis, o la difusión) o bien sobre su adaptabilidad a enfoques disciplinares específicos (el sociológico, el de las ciencias político-administrativas, o el del trabajo social). A mayores, en el libro se compendian diversos recursos didácticos empleados con el fin de consolidar la docencia de las materias metodológicas y favorecer la enseñanza-aprendizaje de las habilidades de investigación con enfoque ISA.

Consideramos la relevancia científica de la obra estriba en contribuir a la clarificación de un enfoque de investigación que ha sido medular par el avance de la institucionalización de las Ciencias Sociales en diversos contextos. La tarea se demuestra necesaria no sólo porque el plan de estudios aprobado por la FCPyS en 2015 privilegia tal enfoque, sino además porque se observa un amplio desconocimiento de la propuesta o apreciaciones que parten de una comprensión de lo “aplicado” que es hoy por hoy insostenible. Para finalizar, juzgamos que las obras destinadas al fortalecimiento de la docencia en las materias del área metodológica pueden redundar en beneficio de docentes pero especialmente en una mejor formación investigativa de los estudiantes, que a la postre se refleje en un incremento en sus niveles de titulación y un mejor acceso al mercado laboral.

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