Reseña

En la actualidad las instituciones educativas se sitúan en la necesidad de lograr y garantizar la calidad de los servicios que ofertan, como es la formación profesional y en esta tendencia, la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Chiapas orienta sus estrategias para ofertar programas de estudio de calidad que comprenden su
pertinencia, factibilidad y que se encuentren vinculados con los sectores productivos, de servicios y sociales.
Los cambios económicos, tecnológicos, sociales y culturales que se viven en nuestro país, crean nuevos retos a las instituciones de educación superior; uno de éstos es la evaluación constante del impacto que en la sociedad tienen los procesos académicos, para ello es
preciso la generación de estrategias para conocer el impacto de su acción y al mismo tiempo, identificar nuevas demandas formativas en cada una de las prácticas profesionales, todo ello con la finalidad de responder a las necesidades sociales.
Los estudios como el seguimiento de egresados constituyen estrategias centrales de evaluación institucional, desde las opiniones de sus egresados; especialmente la UNACH plantea en su Modelo Curricular (UNACH, 2020) que ambas estrategias le permiten su vinculación con el mercado laboral, le aportan información actualizada y fidedigna del
desempeño profesional de sus egresados en diversos campos laborales como el público, privado y social, que dan cuenta de la pertinencia, eficacia, fortaleza y debilidades de los programas de estudio que oferta.
La UNACH comprometida con el fortalecimiento de su calidad educativa, crea el Programa Institucional de Seguimiento de Egresados, el cual le posibilitará contar con la información actualizada de sus egresados sobre sus condiciones laborales y profesionales, así como la
evaluación de sus programas de estudio y servicios institucionales, con lo que podrá tomar decisiones fundamentadas para asegurar la calidad y pertinencia de los programas educativos que oferta, aspecto fundamental de su Misión como institución educativa.