Reseña

El punto de partida de la autora en el libro prologado es una reflexión a fondo, sin concesiones, sobre el poder y su injerencia, a veces abierta, otras oculta, disfrazada, en la educación. La tesis de Foucault sobre el control de los cuerpos por el poder está siempre presente en su narrativa, fuertemente compro-metida con la postura crítica neomarxista de la Escuela de Frankfurt. Pero no es un solo autor el que la acompaña en sus análisis de los vericuetos del poder en las dinámicas educa-tivas. Desde la referencia a Heidegger y su aletheia como desocultación, hasta llegar a su propuesta personal de una "Hermenéutica de lo ausente" y las posibles estrategias para el "desocultamiento de lo oculto" en las prácticas educativas, circula una larga lista de autores que han aportado importantes perspectivas en torno a los procesos de dominación, muchos de los cuales son "normalizados", porque entran a formar parte de las condiciones de vida que se aceptan sin más.