Reseña

"SynAula: co‑enseignement, interdisciplinarité et communauté dans l’enseignement supérieur" es una obra académica que presenta un modelo pedagógico institucional orientado a la renovación de la enseñanza superior mediante la co-docencia, la interdisciplinariedad, el aprendizaje situado y la vinculación comunitaria. El libro propone una estructura conceptual, metodológica y operativa para articular la formación universitaria con problemas reales del contexto social, profesional y territorial, especialmente en instituciones comprometidas con la justicia social, la formación ética, la evidencia científica y el pensamiento crítico.

La obra desarrolla el modelo SynAula como una propuesta de co-enseñanza en la que dos o más docentes, desde campos disciplinares distintos, diseñan, implementan y evalúan experiencias formativas centradas en el estudiante. Este enfoque busca superar la fragmentación curricular y favorecer la integración entre teoría, práctica, investigación, simulación, análisis de casos, trabajo colaborativo y aprendizaje-servicio. A partir de esta perspectiva, el aula deja de entenderse como un espacio cerrado de transmisión de contenidos y se transforma en un entorno relacional, interdisciplinario y comunitario de construcción de saberes.

El texto fundamenta pedagógica y epistemológicamente el modelo a partir de enfoques de educación por competencias, pedagogía crítica, aprendizaje situado, pensamiento complejo, epistemologías del Sur y análisis multiescalar de la realidad. Asimismo, incorpora herramientas de evaluación reflexiva y toma de decisiones contextualizada, con énfasis en la formación de profesionales capaces de analizar problemas complejos, actuar con responsabilidad ética y generar respuestas pertinentes ante necesidades locales, regionales y globales.

Dirigida a instituciones de educación superior, docentes, diseñadores curriculares, investigadores educativos y responsables de programas académicos, la obra ofrece criterios para implementar estrategias de co-docencia, proyectos interdisciplinarios, jornadas comunitarias, evaluación auténtica y mejora continua. En conjunto, SynAula constituye una propuesta pedagógica para fortalecer la pertinencia social de la educación superior y construir experiencias formativas más integradas, críticas, colaborativas y vinculadas con la comunidad.

*
"SynAula : Co‑enseignement, interdisciplinarité et communauté dans l’enseignement supérieur" est un ouvrage académique qui présente un modèle pédagogique institutionnel orienté vers le renouvellement de l’enseignement supérieur à travers le co‑enseignement, l’interdisciplinarité, l’apprentissage situé et le lien avec la communauté. Le livre propose une structure conceptuelle, méthodologique et opérationnelle permettant d’articuler la formation universitaire avec les problèmes réels du contexte social, professionnel et territorial, notamment dans les institutions engagées en faveur de la justice sociale, de la formation éthique, de la preuve scientifique et de la pensée critique.

L’ouvrage développe le modèle SynAula comme une proposition de co‑enseignement dans laquelle deux enseignants ou plus, issus de champs disciplinaires différents, conçoivent, mettent en œuvre et évaluent des expériences formatives centrées sur l’étudiant. Cette approche vise à dépasser la fragmentation curriculaire et à favoriser l’intégration entre théorie, pratique, recherche, simulation, analyse de cas, travail collaboratif et apprentissage‑service. Dans cette perspective, la salle de classe cesse d’être comprise comme un espace fermé de transmission de contenus et devient un environnement relationnel, interdisciplinaire et communautaire de construction des savoirs.

Le texte fonde pédagogiquement et épistémologiquement le modèle à partir d’approches telles que l’éducation par compétences, la pédagogie critique, l’apprentissage situé, la pensée complexe, les épistémologies du Sud et l’analyse multi‑scalaire de la réalité. Il intègre également des outils d’évaluation réflexive et de prise de décision contextualisée, en mettant l’accent sur la formation de professionnels capables d’analyser des problèmes complexes, d’agir avec responsabilité éthique et de produire des réponses pertinentes aux besoins locaux, régionaux et globaux.

Destiné aux institutions d’enseignement supérieur, aux enseignants, aux concepteurs de programmes, aux chercheurs en éducation et aux responsables académiques, l’ouvrage offre des critères pour mettre en œuvre des stratégies de co‑enseignement, des projets interdisciplinaires, des actions communautaires, l’évaluation authentique et l’amélioration continue. Dans son ensemble, SynAula constitue une proposition pédagogique visant à renforcer la pertinence sociale de l’enseignement supérieur et à construire des expériences formatives plus intégrées, critiques, collaboratives et liées à la communauté.

*
"SynAula: co‑enseignement, interdisciplinarité et communauté dans l’enseignement supérieur" is an academic work that presents an institutional pedagogical model aimed at renewing higher education through co‑teaching, interdisciplinarity, situated learning, and community engagement.

The book proposes a conceptual, methodological, and operational structure to connect university education with real problems in the social, professional, and territorial context, especially in institutions committed to social justice, ethical formation, scientific evidence, and critical thinking.

The work develops the SynAula model as a co‑teaching proposal in which two or more educators, from different disciplinary fields, design, implement, and evaluate student‑centered learning experiences. This approach seeks to overcome curricular fragmentation and foster integration among theory, practice, research, simulation, case analysis, collaborative work, and service‑learning. From this perspective, the classroom ceases to be understood as a closed space for content transmission and becomes a relational, interdisciplinary, and community‑based environment for the construction of knowledge.

The text provides pedagogical and epistemological grounding for the model based on competency‑based education, critical pedagogy, situated learning, complex thought, epistemologies of the South, and multiscalar analysis of reality. It also incorporates tools for reflective assessment and context‑sensitive decision‑making, with an emphasis on training professionals who are able to analyze complex problems, act with ethical responsibility, and generate relevant responses to local, regional, and global needs.

Addressed to higher education institutions, faculty, curriculum designers, educational researchers, and academic program coordinators, the work offers criteria for implementing co‑teaching strategies, interdisciplinary projects, community‑based initiatives, authentic assessment, and continuous improvement. Taken as a whole, SynAula constitutes a pedagogical proposal to strengthen the social relevance of higher education and to build learning experiences that are more integrated, critical, collaborative, and connected to the community.

*
"SynAula: co‑enseignement, interdisciplinarité et communauté dans l’enseignement supérieur” è un’opera accademica che presenta un modello pedagogico istituzionale orientato al rinnovamento dell’istruzione superiore attraverso la co-docenza, l’interdisciplinarità, l’apprendimento situato e il legame con la comunità. Il libro propone una struttura concettuale, metodologica e operativa per articolare la formazione universitaria con problemi reali del contesto sociale, professionale e territoriale, in particolare nelle istituzioni impegnate nella giustizia sociale, nella formazione etica, nell’evidenza scientifica e nel pensiero critico.

L’opera sviluppa il modello SynAula come una proposta di co-insegnamento in cui due o più docenti, provenienti da ambiti disciplinari differenti, progettano, implementano e valutano esperienze formative centrate sullo studente. Questo approccio mira a superare la frammentazione curricolare e a favorire l’integrazione tra teoria, pratica, ricerca, simulazione, analisi di casi, lavoro collaborativo e apprendimento-servizio. Da questa prospettiva, l’aula smette di essere intesa come uno spazio chiuso di trasmissione dei contenuti e si trasforma in un ambiente relazionale, interdisciplinare e comunitario di costruzione dei saperi.

Il testo fonda pedagogicamente ed epistemologicamente il modello a partire da approcci quali l’educazione per competenze, la pedagogia critica, l’apprendimento situato, il pensiero complesso, le epistemologie del Sud e l’analisi multiscalare della realtà. Inoltre, incorpora strumenti di valutazione riflessiva e di presa di decisioni contestualizzata, con enfasi sulla formazione di professionisti capaci di analizzare problemi complessi, agire con responsabilità etica e generare risposte pertinenti alle esigenze locali, regionali e globali.

Rivolta a istituzioni di istruzione superiore, docenti, progettisti curricolari, ricercatori educativi e responsabili di programmi accademici, l’opera offre criteri per implementare strategie di co-docenza, progetti interdisciplinari, giornate comunitarie, valutazione autentica e miglioramento continuo. Nel complesso, SynAula costituisce una proposta pedagogica volta a rafforzare la pertinenza sociale dell’istruzione superiore e a costruire esperienze formative più integrate, critiche, collaborative e connesse alla comunità.