Reseña

Esta obra tiene identifica cómo estudiantes de la Licenciatura en Lengua Inglesa, de la Universidad Veracruzana, desarrollan sus “estrategias de aprendizaje”. Mediante la exploración del proceso de construcción sociocultural de estrategias de aprendizaje del inglés, desde un enfoque cualitativo, esta obra da luz a elementos representativos que los estudiantes tienen en común, respecto a sus formas de aprender inglés al inicio de sus estudios de licenciatura. A través de un estudio de caso y tres métodos de recolección de datos, observaciones participantes con un diario de campo con notas reflexivas, bitácoras semanales de los participantes y entrevistas semiestructuradas, se recabaron y analizaron datos con teoría fundamentada. Los hallazgos hacen eco de una posible clasificación contextualizada de estrategias de aprendizaje del inglés, la cual refleja el desarrollo cognitivo de los participantes y el proceso sociocultural de construcción de estrategias de aprendizaje que han experimentado.