Reseña

La lucha social por la educación en México se ha caracterizado por el antagonismo permanente entre clases sociales y se refleja en el acceso a los derechos sociales como consecuencia directa e indirecta de los movimientos populares en diversas comunidades del país. Durante la Colonia, las compañías religiosas y particulares llevaban a cabo actividades pedagógicas para niños y jóvenes, pero se concentraba en una pequeña parte de la población, mayoritariamente la que vivía en la ciudad, situación que perduró hasta principios del siglo XX. Tras la Revolución mexicana y el establecimiento de los derechos sociales en la Carta Magna, se impulsó la creación de las escuelas normales rurales en el país como resultado de las demandas por el derecho a la educación pública para los campesinos.

En vísperas del 50 aniversario de la Escuela Normal Urbana Federal Cuautla (ENUFC), las autoras, estudiantes de este establecimiento educativo, ofrecemos este estudio de caso de corte cualitativo acerca del proceso de federalización de la ENUFC (1975), producto de la lucha social por la educación pública y popular, en que se recogen los hechos históricos y las experiencias de estudiantes, campesinos, padres de familia, maestros y comunidades que encabezaron el movimiento social que permitió la democratización del derecho a aprender —y a aprender a enseñar— a los niños y jóvenes de la ciudad de Cuautla, Morelos, y del país. La federalización de esta escuela normal transformó su infraestructura, actualizó los recursos pedagógicos y ajustó sus planes de estudio a los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza determinados por las políticas nacionales, pero también por las necesidades históricas y locales de las poblaciones rurales del país.