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Construir el saber pedagógico - Rueda Girón, Ameth; Corvera Reyes, Diego; Lomas Campos, Elva Rosalba; Durán Sánchez, Eric; Ramírez Barrios, Fernanda; Cruz Real, Jahdai; González García, Jared Said; Valle Esparza, Josué Eduardo; Chávez Cervantes, Lilian Marlene; Rodríguez Sánchez, Luz Hamaliel; Castro Pereyra, Mariana Guadalupe; Trejo de Santiago, Nancy Paola; García Solís, Tamika Kenesha; Guerrero Ratoni, Verónica Yazmín; Córdova Guerrero, Ximena Jacqueline
Autoetnografías críticas y saberes pedagógicos: - Cortés Tovar, José Ángel; Carrillo García, Erik Antolín; Menchaca Valdez, Carlos; Ceballos Gurrola, Ernesto; Maciel Sánchez, Gabriela del Carmen; Maldonado López, Hilda Cristina; Jasso García, Luis Humberto; Soto Quiñones, Maricela; Rodríguez Ayala, Sergio
Investigaciones educativas, formación y práctica docente - Grijalva Verdugo, Abel Antonio; Rodríguez Rodríguez, Aida Margarita; Ramírez Martinell Alberto; Torres León, Alejandra; De Lira Palacios, Álvaro; López Buenrostro, Ana Gabriela; Román Gutiérrez, Ángel; Dueñas Cruz, Angélica; Alvarado González, Anuar Jesús; Capetillo Medrano Carla Beatriz; González Palacios, Carlos; Borromeo García, César Augusto; Jiménez Ramírez, César Roberto; Tenti Fanfani, Emilio; De León Arellano, Esperanza; Chávez Ruvalcaba, Francisca; Maciel Sánchez, Gabriela del Carmen; Esparza Jasso, Geovana; Morales Dueñas, Halier Arnulfo; Calderón López Velarde, Jaime Rogelio; Domínguez Soriano, Juan Diego; Guel Rodríguez, Juan Manuel; Martínez Rámila, Karla Paola; Rangel Bernal, Laura; Rodríguez González, Lizeth; Sañudo Guerra, Lya; Enríquez Reyna, María Cristina; Rodríguez Vázquez, María de Lourdes; Magallanes Delgado, María del Refugio; Soto Decuir, María Guadalupe; Chávez Ruvalcaba, María Isabel; Soto Quiñones, Maricela; Delgado Ortíz, Martha Oliva Ianthe; Gutiérrez Hernández, Norma; Cabral Mie
Ni imponer, ni convencer. Solamente proponer. - Loaiza Guzmán, Manuel

Reseña

Esta obra ofrece una reflexión rigurosa y visionaria sobre el papel que la gestión del conocimiento desempeña en la transformación de la educación superior contemporánea. La cual, lejos de reducirse a un mero conjunto de herramientas técnicas, la presenta como el núcleo estratégico que permite a las universidades reconocer, movilizar y potenciar su capital intelectual para responder con eficacia y creatividad a los grandes retos sociales, científicos y culturales de nuestro tiempo.
A través de un recorrido que combina fundamentación teórica y aplicación práctica, la obra explora los pilares epistemológicos del conocimiento, los mecanismos neurocognitivos del aprendizaje profundo y sus implicaciones pedagógicas en la formación universitaria. Analiza, además, experiencias institucionales reales que demuestran cómo una gestión inteligente del conocimiento impulsa la innovación responsable, la investigación con impacto social, la sostenibilidad institucional y el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, consolidando a la universidad como agente indispensable de cambio en su entorno.
El texto, dirigido a directivos, profesores, investigadores, diseñadores de políticas educativas y estudiantes, pone especial énfasis en la dimensión humana de este proceso: el cultivo de competencias socioemocionales, la colaboración interdisciplinar y una ética profesional alineada con las demandas del siglo XXI. Desde diversas perspectivas se muestra cómo este enfoque renueva las prácticas institucionales y fomenta una actuación profesional más reflexiva, crítica y comprometida encaminada a construir instituciones inteligentes, organizaciones que aprenden permanentemente, que armonizan excelencia científica y sentido humanístico, y que colocan el conocimiento al servicio del bien común.
En definitiva, la obra invita a concebir a la universidad como un ecosistema vivo de creación y aprendizaje, capaz de anticiparse a los desafíos globales y de liderar, con responsabilidad estratégica, el desarrollo sostenible de la sociedad.

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