Reseña

El texto lleva por título: Innovación y reflexiones en la práctica docente desde la investigación, editado por la Escuela Normal Miguel F. Martínez, es el quinto libro de la serie institucional participan autores de la ENMFM y de instituciones estatales, nacionales e internacionales
En este quinto se consolida como una plataforma de divulgación científica orientada a visibilizar el conocimiento generado por formadores de docentes y estudiosos de la práctica educativa. Su propósito es doble:
• Difundir experiencias de innovación e investigación educativa que emergen desde la práctica profesional docente.
• Fortalecer el diálogo académico interinstitucional entre actores de educación superior, tanto nacionales como internacionales.
El enfoque del texto es reflexivo, crítico y situado, con énfasis en la transformación de la práctica docente a través de la investigación aplicada.
La obra se compone de 28 textos académicos, organizados en bloques temáticos que permiten una lectura articulada y progresiva.
• El primer bloque presenta 6 proyectos de innovación e investigación educativa, centrados en la práctica profesional. Por ejemplo: el capítulo Formación docente y alimentación saludable de Ortiz Osvaldo, Mendoza Gerardo, Ortiz Everardo y Castillo Guadalupe analiza cómo la formación inicial incide en prácticas inclusivas para promover hábitos alimentarios saludables en contextos escolares.
• El segundo grupo son investigaciones que abordan la formación docente desde enfoques cuantitativos y diagnósticos institucionales orientados a la mejora educativa. Un ejemplo de estos, es el capítulo Percepción de los procesos de inclusión educativa en la práctica docente de Beatriz Cruz, César Delgado y Ruth Oros, donde se analiza las actitudes de estudiantes normalistas frente a la inclusión, destacando avances en la convivencia escolar y áreas de mejora en la aceptación de la diversidad sexual.
• El tercer grupo de esta obra reúne 3 experiencias de intervención educativa que destacan por su enfoque innovador y su impacto en la formación inicial docente. En La neuroeducación como innovación para favorecer el lenguaje en alumnos de preescolar, Carolina de la Rosa, Alan Herrera, Luz Lugo y Abel Robledo aplican estrategias neurodidácticas para mejorar el desarrollo lingüístico en la infancia temprana.
Este libro constituye un recurso estratégico para:
• Inspirar proyectos escolares que integren innovación y reflexión crítica.
• Fortalecer comunidades académicas mediante el intercambio interinstitucional.
• Promover la escritura académica docente, como práctica profesional reflexiva.
Su carácter colectivo y su anclaje en la práctica profesional lo convierten en una obra de referencia para Escuelas Normales, universidades pedagógicas y redes de formación docente.