Reseña

¿Son los valores democráticos, inclusivos y dialógicos, los que en realidad imperan
hoy en las aulas? ¿Los alumnos son incluidos o insertados en las aulas? Estas son las
preguntas acentuadas en este libro, problematizando los contextos autoritarios,
bancarios y de exclusión social que predominan hegemónicamente en la cultura
profesional de los bachilleratos públicos.
Las respuestas a estas preguntas fueron respondidas indagando en el bachillerato
público, y resultan esenciales para docentes e investigadores en educación que
busquen luz en la raíz de los malestares enquistados en el sistema educativo, y, sin
embargo, susceptibles de superarse desde el fortalecimiento de la ética profesional.