Reseña

La valoración de los diversos principios epistemológicos, obliga la recuperación del paradigma teórico en que se centra la construcción del conocimiento, recuperando sus lineamientos, como base para el desarrollo de la acción del educador, planteándose la teoría presente en el paradigma analizado y bajo su estructura desarrollar una narrativa de una sesión didáctica. Describir la acción del docente desde el conductismo o desde el constructivismo o bien como generar un proceso crítico, identificando primero la teoría para pasar a narrar una clase bajo ese principio