Reseña

Este libro examina la formación docente en las Escuelas Normales de México a la luz del Plan de Estudios 2022 y del modelo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Reúne investigaciones de futuros maestros que analizan su propio proceso formativo y el diseño del Plan Didáctico de Educación Primaria, abordando temas como evaluación formativa, estrategias de aprendizaje para potenciar el desarrollo cognitivo y socioemocional, seguimiento de egresados y la relevancia de la práctica docente en la Escuela Normal de Coatepec Harinas. Los estudios, de enfoque principalmente cualitativo, recuperan experiencias de prácticas en primaria, identifican retos en la integración transversal de los campos formativos y proponen mejoras para planear e implementar metodologías acordes con el nuevo marco curricular.

La obra también profundiza en dos ejes críticos: la educación socioemocional como competencia profesional —clave para la gestión del aula, la resolución de conflictos y el bienestar docente— y una mirada analítica a los fundamentos y expectativas del currículo de la NEM. Asimismo, se problematiza la incongruencia entre el trayecto de prácticas del Plan 2022 para Escuelas Normales y el Plan 2022 de Educación Básica, proponiendo contextualización y codiseño como vías de articulación. En conjunto, el volumen ofrece un panorama de desafíos y oportunidades para fortalecer la formación inicial, impulsar una práctica pedagógica más consciente y formar docentes capaces de responder, con pensamiento crítico y reflexivo, a las necesidades actuales del aula y de la sociedad.