Reseña

Se presenta una serie de investigaciones que tienen como objetivo común analizar medios para la enseñanza de conceptos matemáticos al buscar una mejor comprensión a fin de desarrolla el pensamiento matemático en los distintos momentos de la vida estudiantil. A la vista de distintos marcos teóricos y conceptuales se analizan las forman de conocimiento de conceptos básicos como la multiplicación y la suma hasta aquellos que resultan mucho más abstractos como los de integrales impropias o estocásticos.
El libro se divide en cinco capítulos: el primero exhibe la investigación que se realizó en una escuela multigrado que toma como base la teoría de representaciones semióticas (Duval, 1999) para exponer cómo los estudiantes encuentran sentido a las operaciones matemáticas.
El segundo presenta una investigación en la que se incorpora la tecnología digital y se analiza desde la génesis instrumental como la describe Artigue (2002).
En el tercer capítulo muestra resultados de una investigación documental en la cual se revisaron las mallas curriculares de diferentes planes de estudio para la formación de profesores para identificar cómo está presente el uso de herramientas tecnológicas para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
En el capítulo cuatro la investigación destaca la influencia del CAS (Computer Algebra System; de la Voyage 200) como parte de la Técnica en la comprensión del concepto de integral impropia.
Por último, en el capítulo cinco propone la caracterización de la comprensión de ideas fundamentales de estocásticos en estudiantes de bachillerato al realizar un proyecto interdisciplinario.