Reseña

Contra la opinión convencional, podemos decir que niñas y niños disfrutan de la actividad reflexiva desde edad temprana. Pensar por sí mismos y pensar solidariamente son actos que no sólo les desafían a ellas y ellos, también al docente que confía en que son capaces de desarrollar habilidades de pensamiento crítico, cuidadoso y creativo en un ambiente democrático de discusión, como lo es la comunidad de investigación propuesta a finales de los años sesenta por Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp con el proyecto Filosofía para Niños (FpN)
Lo que este libro muestra es cómo un grupo de educadoras -que laboran en jardines de niños públicos de zonas rurales y urbanas- formadas en el “Diplomado Filosofía para Niñas y Niños”, resultado de un convenio de colaboración entre la Secretaría de Educación en el Estado y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, ponen en práctica en sus aulas este proyecto y lo documentan través de relatos de experiencias pedagógicas.
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas permite comprender las voces y reflexiones sobre las trayectorias escolares de primera fuente, mediante la investigación-formación-acción del docente frente a grupo.