Reseña

Cuando iniciamos este proyecto, reflexionábamos acerca del valor e importancia de acercarnos a la historia de las escuelas normales del país para alentar, si vale la expresión, la recuperación y el ordenamiento de la historia documental y la historia oral de estos espacios de formación de maestras y maestros a lo largo del siglo XX en México, con diversas finalidades. Por un lado, con la esperanza de contribuir en el desarrollo de lahistoriografía en torno a la formación del magisterio que en 2025 cumplirádos siglos de historia, con la fundación de la Escuela Normal Constituciónen la ciudad de Zacatecas; alentar la construcción de la escritura profesionaly metodológica en el proceso de formación para el magisterio; y, finalmente,promover el desarrollo de la investigación histórica como parte de la actividad académica que demandan las instituciones de educación superior, en un periodo que va de inicios del siglo XX hasta la segunda mitad del referido. Pero también para identificar algunas de las dinámicas que se fueron gestando en la relación entre las disposiciones oficiales y las maneras en que las comunidades escolares las asumían.
Con este antecedente, tomamos la decisión de convocar a personas interesadas en la investigación del fenómeno del normalismo en México para acercarnos, desde diferentes perspectivas —historia y etnografía—, a experiencias de maestras y maestros en diferentes regiones del país, pero también, a esa historia de lucha y resistencia de estudiantes de las escuelas normales rurales durante el siglo xx. Fue así que convocamos a la realización del seminario de investigación titulado: Fuentes, Memoria e Historia del Normalismo en México y Latinoamérica. Aunque dicho seminario contó con la participación de dieciséis especialistas sobre el tema, finalmente logramos recuperar ocho colaboraciones presentadas en algunas de las sesiones, las cuales integran este libro al que decidimos titular: El fuego y las cenizas. Fuentes, memoria e historia del normalismo en México y Latinoamérica.
Las voces de investigadoras e investigadores concentradas en estas páginas son la llama, invitación para preservar la memoria e historia que se ha marginado y ahora es reconstruida para la historiografía educativa, ubicada dentro de una cartografía tan basta como longeva que requiere el concurso de más investigaciones y el esfuerzo de instituciones para seguir
construyendo de las cenizas del olvido, el fuego de su memoria.