Reseña

Enseñanza de la historia en bachillerato. Otras narrativas para su discusión.
La historia mexicana que se enseña en el bachillerato puede tomar un camino. El sencillo, inequívoco y señalizado conduce a un fin, está planeado y muestra una seguridad que jamás alterará sus resultados, existen: un bueno, un mártir, un villano y paradójicamente, sus nombres están perpetuados en las nomenclaturas de nuestras calles, edificios, sitios públicos e incluso, poblados.
Es la utilidad del dato histórico, con el que se forman elencos mil veces repetidos, mecanizados y atornillados por la fuerza en la memoria del estudiante. Pero la historia también es discusión, descubrimiento, permanente y decidida cimentación de preguntas que se hacen desde el presente al pasado, a lo que se rescata del olvido, la omisión y lo que se ha descuidado porque se quisiera desconocer.
Esta obra sobre los contenidos curriculares de la historia mexicana que se imparte en la Educación Media Superior que corresponden al Plan 2018 -en liquidación- y a la implementación del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) de la Nueva Escuela Mexicana. En cada una de sus partes, se recalca que la historia es memoria, construcción viva y social que usa la verdadera esencia del dato: personaje, tiempo, espacio y condiciones.
Con esta finalidad, el dato no es el nombre y la fecha que se repite. Sino un elemento que se transforma en herramienta para construir una posibilidad dialógica en el aula, donde primen el análisis, el re-descubrimiento, la discusión y emoción por hacer del pasado una condición de vida que se adhiera a una rememoración con posibilidades de formar una conciencia histórica.
Dicho texto aporta una muestra para fomentar la reflexión magisterial entre aquellos docentes interesados en los contenidos de historia de México que se enseña en el bachillerato. Adelanta posibilidades pedagógicas para implementar en las Unidades de Aprendizaje Curricular Conciencia Histórica, que de acuerdo con el MCCEMS entrará en vigor en las aulas de EMS a partir de febrero del año 2025.
Se trata del germen de una discusión donde la respuesta y la conclusión están en manos de cada lector.