Reseña

El libro se organiza a partir de dos componentes de contenido intrínsecamente articulados: la gestión de las instituciones educativas y los directores escolares, con especial atención a la dirección escolar en México. Lo que posibilita partir de un contexto de origen y ubicación amplio de la dirección escolar estrechamente articulado con los requerimientos de una formación profesional inicial específica para el desempeño de las funciones directivas en las instituciones educativas.
Se abordan aspectos de la dirección escolar vinculados con el acceso e inicio del quehacer directivo, resaltándose la ambigüedad frente a la función docente y la inserción en funciones de gestión escolar; reconociéndose las asimetrías del trayecto institucional que supone un cambio brusco en torno a la acción/intervención en el aula y su tránsito en la institución educativa como figura directiva, poniendo especial atención en el difícil proceso de construcción de un posible liderazgo directivo y pedagógico.