Reseña

La investigación compartida en este libro es de enfoque cualitativo, se utilizó el método de investigación acción y el modelo Deakin; se aplicaron dos ciclos de acción y reflexión, en los que el docente asume el rol de investigador, estableciendo cuatro elementos principales que dan sustento al proceso de investigación: enseñanza, aprendizaje, contexto y tecnologías. El libro se deriva de la tesis “El proyecto basado en TIC como propuesta didáctica para lograr los aprendizajes esperados de geografía en educación secundaria”, presentada en el marco del programa de la Maestría en Educación, Campo Intervención Didáctica, del Centro de Actualización del Magisterio de Durango. Se planteó como objetivo mejorar la práctica docente al implementar estrategias didácticas basadas en TIC, por medio de la aplicación de un proyecto didáctico para el logro de los aprendizajes esperados en estudiantes, que marca el Programa de Estudios de Geografía 2017. La investigación se realiza desde las perspectivas de alumnos y docentes, en las que aprender y enseñar ponen en juego las competencias digitales de ambos. Se desarrolla en la Escuela Secundaria Técnica 46, ubicada en el poblado Los Ángeles, Poanas, municipio del estado de Durango, con los alumnos de primer grado. Los pasos fueron: la construcción del plan general, la elaboración del diagnóstico, la integración del marco teórico, la elección del modelo de investigación, el diseño de la propuesta de intervención del primer ciclo de acción y reflexión y la implementación del plan revisado, considerando las áreas de oportunidad y fortalezas del primer ciclo. Los resultados proporcionan una idea de la importancia del contexto para el docente reflexivo en la investigación acción, de la integración de los actores educativos de la institución y del diseño metodológico con respaldo teórico