Reseña

La formación de profesores, como obligación del Estado mexicano, ha estado librada a los vaivenes de las reformas educativas que a lo largo de los años se han instrumentado; en el caso específico de nuestro país se han dado hasta el momento las siguientes reformas educativas a la formación de profesores: 1975, 1984, 1997, 2012, 2018, 2022. Evidentemente cada una de ellas ha tenido un énfasis específico en torno a la concepción de qué conocimientos deben tener los futuros profesores y el tipo de profesor que se quiere formar en congruencia con los requerimientos políticos y sociales que en su momento se demanden.
Sin dejar de lado que la visión de política educativa y la ideología de moda (por ejemplo, la incorporación de las competencias, o la idea del maestro como investigador) son un factor de gran peso en la concreción de las reformas a la formación de profesores, una cuestión que está cobrando auge en el contexto internacional es la consideración de la importancia que tiene el conocimiento de los profesores para la toma de decisiones, de diferente naturaleza, en su práctica profesional.