Reseña

En algunas áreas de la Investigación Educativa se hace uso de la medición del aprendizaje, inteligencia, deserción, motivación, autorregulación y ausentismo, entre muchos otros fenómenos, para luego ser analizados por medio de estadísticas. De estos análisis pueden surgir resultados que pueden ser utilizados para crear argumentos que podrían apoyar teorías del aprendizaje, como Teoría Cognoscitiva Social, Teoría del Constructivismo y Teoría del Procesamiento de la Información, entre otras.

Con esta obra se trata de poder observar hasta dónde las mediciones del aprendizaje y otros fenómenos educativos poseen datos con características adecuadas para comparar frecuencias mediante la Prueba de Chi cuadrada.