Reseña

El presente libro, titulado: Alimentando la cultura propia: experiencias pedagógicas desde el aula y la comunidad, quiere compartir con ustedes escritos de experiencias educativas puestas en acción en aulas escolares, la mayoría en educación básica, pero también en otros niveles educativos. Los escritos intentan mostrar los procesos de enseñanza aprendi-zaje en diferentes contextos, tanto rurales como urbanos, mismos que se pensaron y desa-rrollaron con el objetivo de caminar hacia la descolonización de la pedagogía, en el senti-do de desarrollar proyectos educativos desde el aula y de manera contextual, actividad que se distingue como alternativa; al mismo tiempo de realizarlos desde los intereses y con-textos de las y los estudiantes, así como, retomar y poner al centro la cultura propia.
Los escritos que se presentan en este libro son una muestra de que la práctica docente, así como la pedagogía, pueden tener un giro importante hacia la llamada justicia epistemoló-gica que menciona Boaventura de Sousa Santos, en pro del enriquecimiento del desarrollo humano. Por lo anterior, vislumbramos la esencia de cada escrito:
En el primer capítulo, de Leticia Vega y Berenice Tapia, es interesante cómo visibilizan que en la periferia de la Ciudad de México, en este caso, en Milpa Alta, hay muchos ha-blantes del Náhuatl, son personas nativas del lugar y la propuesta didáctica que pusieron en práctica es sobre la revitalización de la lengua Náhuatl, esto a través de abordar temáti-cas alimentarias (por ejemplo, el nopal) y festivas, que son parte de la cosmovisión de muchos de los habitantes del Santa Ana Tlacotenco, intentando así, poner al centro el con-texto sociocultural de las niñas y los niños, lo cual hace que su aprendizaje sea más signi-ficativo, además de contribuir a la revalorización de sus culturas.