Reseña

Este libro se enmarca en los estudios de léxico disponible, LD. Se dirige a profesores y estudiantes interesados en la enseñanza-aprendizaje de léxico. La investigación que le dio origen siguió tres líneas de investigación antecedentes. La primera de ellas partió del estudio del léxico disponible de una lengua materna, iniciada por la escuela francesa para la enseñanza de lenguas a partir de 1950, por Michéa, Gougenheim, Rivenc y Sauvegot con su texto L'elaboration du Frant;ais Élémentaire (1956), esta línea se desarrolló con mayor profundidad para el español a partir de 1970, gracias al impulso de Humberto López Morales, fundador del Proyecto Panhispánico, y de Juan López Chávez para el caso de México. Las investigaciones realizadas en esta línea sentaron las bases teóricas y prácticas para la obtención de encuestas, su edición y procesamiento computacional. La segunda línea de investigación antecedente se enfoca en el estudio del léxico disponible de lenguas extranjeras. Algunos de los estudios más importantes de esta área han sido realizados por Alberto Carcedo González (2000), durante su estancia en la Universidad de Turku (Finlandia), y por Marta Samper (2002) en la Universidad de Salamanca (España). En esos estudios se establecen los fundamentos para hacer investigaciones de tipo comparativo entre varios diccionarios de léxico disponible. Y la tercera línea de investigación antecedente, es la propuesta por Helen Frey Pereyra (2008) que contempla comparar y relacionar el diccionario de español como lengua materna de los alumnos de la ENALLT con los diccionarios de las lenguas extranjeras, específicamente inglés, portugués, francés, ruso y español, proponiendo el almacenamiento de las encuestas y de los diccionarios en una base de datos denominada LEDICAL de la autoría de James Mallory Frey, ideada en colaboración con Helen Frey y Santiago Cortés.