Reseña

Este libro es una vindicación del pensar herético como desafío de unas ciencias públicas comprometidas con la lucha por la vida y la sobrevivencia como fuente de proyectos sociales, de posibilidades de salvaguarda y de la realización humana en sociedad. Está integrado por ensayos libres, diseñados desde sus orígenes en los intersticios del tiempo cotidiano, como ejercicios reflexivos sobre las condiciones de posibilidad del oficio de pensar ejerciendo presión sobre problemas compartidos. En ellos se exponen, analizan y examinan algunas ideas sobre los orígenes, las causas y las consecuencias de los cambios en las políticas científicas y educativas en la era neoliberal desde la perspectiva de sujetos del conocimiento. En este sentido, son textos perspicaces, punzantes, provocadores y estimulantes al sustentar un punto de vista desde el que se denuncian algunas restricciones estructurales, censuras sociales y autocensuras, al mismo tiempo que se sugieren alternativas e innovaciones necesarias como posibilidades históricas para alejarnos de las convenciones dominantes y de pautas tradicionales. Son escritos que forman parte de un género discursivo abierto al debate público con una pedagogía que busca potenciar la reflexividad social a partir de las controversias o los contrapunteos críticos, respetuosos y constructivos.